Universität Konstanz – Prof. Maribel Romero Ph.D.

Dieser Kurs führt die Studierenden in die Grundbegriffe und die wesentlichen Konzepte der Semantik (Formal Semantics) ein. Ein Verfahren wird entwickelt, mit dessen Hilfe die Bedeutung einer komplexen linguistischen Einheit (z.B. eines Satzes oder einer Phrase) von den Bedeutungen einzelner Wörter und ihrer syntaktischen Struktur abgeleitet wird. Durch die Betrachtung verschiedener Aspekte dieser semantischen Komposition vermittelt dieser Kurs Techniken und Werkzeuge, um empirische Eigenschaften natürlicher Sprache zu erforschen. Der Schwerpunkt des Kurses und der empirischen Daten liegt auf dem Spanischen.

Literatur:
- Heim, I., and A. Kratzer. 1998. Semantics in Generative Grammar. Blackwell.
- Löbner, S. 2003. Semantik: eine Einführung. De Gruyter.
- Partee, B., A. Ter Meulen and Wall. 1990. Mathematical Methods in Linguistics. Kluwer.
- Escadell Vidal, M.V. 2004. Fundamentos de semantica composicional. Barcelona: Ariel.
Bemerkung: Ling 115, Ling 171,Ling 172
Leistungsnachweis: Hausaufgaben und Klausur

In diesem Seminar lernen wir semantische Analysen zu modellieren und zu evaluieren. Die theoretische Basis ist Discourse-Representation Theory, eine der gängigen semantischen Theorien, die sich besonders für die semantische maschinelle Sprachverarbeitung eignet. Analysen und Repräsentationen dieser Theorie werden mittels der Programmiersprache Prolog implementiert.

Literatur:
- Blackburn, Patrick and Johan Bos. 2007. Working with Discourse Representation Theory: An Advanced Course in Computational Semantics. http://www.cogsci.ed.ac.uk/~jbos/comsem/book2.html
Bemerkung: Ling 315, Ling 332
Leistungsnachweis: Hausaufgaben und Klausur
Voraussetzungen: Einführende Semantikkenntnisse, Prologkenntnisse.
Solutions to homework 6.
Solutions to homework 7.
Solutions to homework 8.
Solutions to homework 9.
Presupposition slides: 6 in one page and 1 in one page
Homework 10: Presupposition.
Practice exercise on Lambda conversion: save this file and open it with the Lambda Calculator.
Alex' slides on rhetorical relations and SDRT.
Hausaufgabenergebnisse.
Klausur and solutions to the Klausur.
Here is the final result: Final list of grades.

Comparative constructions like "taller than" and superlative expressions like "tallest" operate over a degree argument. The seminar will investigate the nature of this degree argument, the ways in which the degree operator has been argued to produce scopal effects (syntactic approach and pragmatic approach), and the interaction of the degree operator with other scopal elements, such as quantificational noun phrases and modal verbs.

According to a predominant view (Generalized Quantifier Theory from Barwise and Cooper, 1981), a quantifier in natural language expresses a relation between sets. However, during the last years, much empirical evidence has been collected showing that only very few quantifiers – perhaps only the existential and the universal quantifier – fit into the syntactico-semantic scheme Quantifier + NP(-set) + VP(-set). We will investigate the following problematic cases:

Numerals (e.g. 2000 amerikanische Computer): plural semantics and cumulative readings. (Lewis, 1991), (Link, 1991), (Krifka, 1989), (Schwarzschild, 1996), (Heim, 1994), (Sternefeld, 1998), (Beck and Sauerland, 2000), (Kratzer, 2005).
Degree quantifiers in the positive (e.g. many/few books) and in the comparative (e.g. more books): (Hackl, 2000), (von Stechow, 2007).
Degree quantifiers in the superlative (e.g. die meisten Berge): proportional and relational readings. (Heim, 2004 (1999)) (Sharvit and Stateva, 2002), (Hackl, 2006).
(If time permits) Negative quantifiers (e.g. kein): (Zeijlstra, 2004), (Penka, 2007)

Zuletzt geändert am 28.04.2008.